МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
ХЕРСОНСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ФАКУЛЬТЕТ УКРАЇНСЬКОЇ Й ІНОЗЕМНОЇ ФІЛОЛОГІЇ ТА ЖУРНАЛІСТИКИ
КАФЕДРА АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ ТА МЕТОДИКИ ЇЇ ВИКЛАДАННЯ

ЗАТВЕРДЖЕНО
на засіданні кафедри англійської мови та методики її викладання
протокол № 1від 07 вересня 2020 р.
завідувачка кафедри 
___________ (Ольга Заболотська) 

СИЛАБУС ОСВІТНЬОЇ КОМПОНЕНТИ
ВК 12 ТЕОРЕТИЧНА ГРАМАТИКА АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ

Освітня програма «Середня освіта (Англійська мова і література)» першого (бакалаврського) рівня вищої освіти 
Спеціальність 014.021 Середня освіта (Англійська мова і література)
Галузь знань 01 Освіта/Педагогіка

Херсон 2020
1.	
Опис курсу

Назва освітньої компоненти	Теоретична граматика англійської мови	
Тип курсу	Вибіркова компонента 	
Рівень вищої освіти	Перший (бакалаврський) рівень освіти	
Кількість кредитів/годин	5 кредитів / 150 годин	
Семестр	І семестр	
Викладач	Наталія Поторій (Nataliia Potorii), кандидат філологічних наук, доцент
https://orcid.org/0000-0002-4181-6829	
Посилання на сайт	http://ksuonline.kspu.edu/my/	
Контактний телефон, мессенджер	(0552)326758
	
Email викладача:	nataliapotori@ukr.net 	
Графік консультацій	Понеділок, 15:00-16:00, ауд. 230 або за призначеним часом	
Форма контролю	Диференційований залік	

2.	Анотація дисципліни: дисципліна включає теми, пов’язані з аналізом різновидів та базових понять граматики сучасної англійської мови. Увагу зосереджено на проблемі синтагматичних та парадигматичних зв’язків. Надається характеристика лінгвістичних рівнів, граматичної категорії, граматичного значення, граматичної форми. Особлива увага приділяється дослідженню основних понять морфології (морфема, морф, аломорфема, семантема, класифікації морфем, імпліцитні та експліцитні морфеми). Надається характеристика методів і принципів класифікації частин мови, зокрема розглядаються морфологічні особливості іменника, дієслова, прикметника, прислівника, займенника, числівника, особливості герундію, дієприслівника та інфінітива, функції означеного та неозначеного артикля, а також його відсутність у реченні. Крім того, вивчаються основні одиниці синтаксису в англійській мові, а саме: правила побудови правильних словосполучень і речень, їх типи та види. Досліджуються принципи класифікації словосполучення, його формальний, семантичний та функціональний опис. Розглядаються синтаксичні зв’язки. Вивчаються різні визначення речення та його структура. Увагу зосереджено на структурному, семантичному, прагматичному (комунікативному) аспектах аналізу речення. Аналізується роль головних членів простого речення (підмет, присудок). Пропонується визначення поширеного речення, як такого, в якому, окрім головних членів, є один або більше другорядних членів. Надається характеристика додатка (безприйменникові і прийменникові; прямі, непрямі та керовані), означення, що у сучасній англійській мові може виражатися прикметниками, неозначеною формою дієслова, прийменниковими словосполученнями, числівниками і підрядними означальними реченнями, обставини, що може виражатися прислівниками, прийменниковими словосполученнями, інфінітивом та дієприкметниками. Аналізуються типи підрядних речень, зокрема, підрядні речення причини, місця, часу, умови тощо. Детально вивчаються правила узгодження часів та пряма і непряма мова. Досліджуються аспекти синтаксичної семантики та семантики членів речення. Розглядається проблема актуального членування речення (тема-рема). Надається визначення поняття тексту. Аналізується сутність і типи текстів, а також категорії тексту. 

3.	Мета та завдання дисципліни: 
Метою викладання ВК “Теоретична граматика англійської мови” є ознайомлення студентів з провідними досягненнями у галузі теорії граматики, формування необхідної лінгвістичної бази знань, висвітлення актуальних проблем сучасної науки про граматичну систему мови та мовлення. 
Основними завданнями вивчення дисципліни “ Теоретична граматика англійської мови” є:
1)	ознайомлення студентів з основами теоретичної граматики;
2)	 розвиток лінгвістичного мислення;
3)	 створення необхідної бази науково-дослідної роботи студентів 

4.	Програмні компетентності та результати навчання
Після успішного завершення дисципліни здобувач формуватиме наступні програмні компетентності та результати навчання:
Інтегральна компетентність: 
ІК. Здатність розв’язувати складні спеціалізовані задачі й практичні проблеми в галузі середньої освіти, що передбачає застосування теорій та методів освітніх наук і характеризується комплексністю й невизначеністю педагогічних умов організації освітнього процесу в основній (базовій) середній школі.
Загальні компетентності:
ЗК 4. Здатність до пошуку, оброблення, аналізу та критичного оцінювання інформації з різних джерел, у т.ч. іноземною мовою.
ЗК 5. Здатність застосовувати набуті знання та вміння в практичних ситуаціях.
ЗК 7. Здатність до письмової й усної комунікації, щo якнайкраще відпoвідають ситуації професійного і особистісного спілкування засобами іноземної та державної мов.
ЗК 8. Здатність проводити дослідницьку роботу, визначати цілі та завдання, обирати методи дослідження, аналізувати  результати.
ЗК 9. Здатність виявляти, ставити та вирішувати проблеми  з відповідною аргументацією, генерувати нові ідеї.
ЗК 10. Здатність критично оцінювати й аналізувати власну освітню та професійну діяльність.
Фахові компетентності:
ФК 1. Володіння спеціальними знаннями загальних і часткових теорій мовознавства та літературознавства, наукових шкіл і напрямів філологічних досліджень.
ФК 5. Здатність до критичного аналізу, діагностики та корекції власної педагогічної діяльності з метою підвищення ефективності освітнього процесу. 
ФК 6. Здатність здійснювати професійну діяльність українською та іноземною мовами, спираючись на знання організації мовних систем, законів їх розвитку, сучасних норм їх використання.
ФК 7. Здатність використовувати потенціал полілінгвальної підготовки для ефективного формування предметних компетентностей учнів.
ФК 8. Здатність використовувати досягнення сучасної науки в галузі теорії та історії англійської мови, теорії та історії світової літератури та культури у процесі навчання. 
ФК 10. Здатність інтерпретувати й зіставляти мовні та літературні явища, використовувати різні методи й методики аналізу тексту.
Програмні результати навчання:
ПРН 2. Знання сучасних філологічних й дидактичних засад навчання іноземних мов і світової літератури та вміння творчо використовувати різні теорії й досвід (вітчизняний,  закордонний) у процесі вирішення професійних завдань.
ПРН 8. Уміння аналізувати, діагностувати та корегувати власну педагогічну діяльність з метою підвищення ефективності освітнього процесу. 
ПРН 9. Знання мовних норм, соціокультурної ситуації розвитку української та іноземних мов, що вивчаються, особливості використання мовних одиниць у певному контексті, мовний дискурс художньої літератури й сучасності.  
ПРН 10. Здатність використовувати знання й уміння з теоретичної граматики, теоретичної фонетики, лексикології, стилістики для іншомовного комунікативного спілкування англійською мовою.
ПРН 11. Володіння комунікативною мовленнєвою компетентністю з української та іноземних мов (лінгвістичний, соціокультурний, прагматичний компоненти відповідно до загальноєвропейських рекомендацій із мовної освіти), здатність удосконалювати й підвищувати власний компетентнісний рівень у вітчизняному та міжнародному контексті.
ПРН 13. Уміння працювати з теоретичними та науково-методичними джерелами (зокрема цифровими), видобувати, обробляти й систематизувати інформацію, використовувати її в освітньому процесі. 
ПРН 15. Здатність учитися впродовж життя і вдосконалювати з високим рівнем автономності набуту під час навчання  кваліфікацію
Відповідно до програмних результатів навчання, визначених в ОП, та з урахуванням специфіки дисципліни, розроблено програмні результати навчання освітньої компоненти «Теоретична граматика англійської мови»:
Згідно з вимогами здобувачі повинні знати основні теоретичні положення дисципліни, визначення основних термінів (мова, мовні рівні, синхронія, діахронія тощо); історичні віхи розвитку граматики англійської мови та етапи її дослідження; загальну морфологію, її предмет та методи; синтаксис як вчення про синтаксичні зв’язки та відношення між словами і реченнями, предмет і методи синтаксичних досліджень, розуміти актуальні проблеми прагмалінгвістики. Крім того, здобувачі освіти повинні вміти аналізувати основні наукові досягнення лінгвістичних досліджень, застосовувати їх під час з’ясування мовних проблем, самостійно переробляти поточну наукову інформацію з граматичних досліджень мови і знаходити в ній елементи, необхідні для впровадження у викладацьку практику, застосовувати здобуті знання у своїй науково-дослідницькій роботі при виконанні кваліфікаційних робіт та у післядипломному навчанні та дослідницькій праці за фахом.

5.	Структура курсу
Кількість кредитів/годин	Лекції (годин)	Практичні заняття (годин)	Самостійна робота (годин)	
3 кредитів / 90 годин	12	12	126	
6.	Ознаки курсу
Рік викладання	Семестр	Спеціальність	Курс (рік навчання)	Нормативний/
вибірковий	
2020-2021 н.р.	7	014.021 Середня освіта
(Англійська мова і література)	4	вибірковий	
7.	Технічне і програмне забезпечення/обладнання
Аудиторія з проектором і комп’ютерним обладнанням – ауд. 500, 310. 
Мультимедійні комплекси (проектори Acer X 111(2017), BenQ MS 506 (2017), Projector LED YG320 Mini 700 lumen (2017), екрани Sopar Junior мобільний 200x200 Black Case, ноутбуки Lenovo IdeaPad 330-1516H( 2017), eMachine E725-432G32Mi (2011), Acer Aspire E-5-521-45Q4 (2017)
Здобувачі вищої освіти повинні бути зареєстровані на платформі KSU Online.

8.	Політика курсу
Для досягнення позитивного результату в освоєнні дисципліни й успішного складання заліку здобувачі повинні відвідувати всі лекційні заняття. Під час підготовки до практичних занять студентам необхідно ознайомитися із рекомендованою літературою. Недостатнім є використання лише одного підручника. У зошиті повинен бути конспект теоретичного матеріалу заняття та виконані вправи. Відповіді можна писати стисло або тезисно. Питання та завдання виконуються лише письмово. Усі лінгвістичні терміни і поняття треба записувати у термінологічний словник або робочий зошит.
При підготовці матеріалів до семінарського заняття (виступ з доповіддю, презентація, письмове завдання) слід дотримуватися правил академічної доброчесності, порушення яких вплине на підсумкову оцінку. Тому будьте уважні і відповідальні за свої дії.

9. Схема курсу
Тиждень, дата, години	Тема, план, кількість годин (аудиторної та самостійної)	Форма навчального заняття	Список рекомендованих джерел (за нумерацією розділу 11)	Завдання	Максимальна кількість балів	
Модуль 1. Структура граматики. Основи морфології	
тиждень І
19-23 жовтня	Тема 1. Предмет теоретичної граматики, цілі та методи дослідження – 2 год.
План:
1. Теоретична граматика в історичному переломлені крізь призму розвитку наукової думки
2. Граматика як частина мовознавства у концепції мови як системи. Основні одиниці, типи відношень, рівні.
3. Граматичне значення. Граматичні категорії.
4. Методи лінгвістичного аналізу	Лекція 1	1, 2, 3, 4, 5, 6, 11, 12, 13, 16, 17, 20	Конспектування матеріалу лекції (детально або стисло)	1	
тиждень І
19-23 жовтня	Тема 2. Іменник як частина мови – 2 год.
План:
1. Загальна характеристика іменника.
2. Категорія числа.
3. Категорія відмінку.
4. Категорія роду.
5. Артикль.	Лекція 2	1, 2, 3, 4, 5, 6, 11, 12, 13, 16, 17, 20	Конспектування матеріалу лекції (детально або стисло)	1	
тиждень І
19-23 жовтня	Тема 3. Дієслово як частина мови – 2 год.
План:
1. Загальна характеристика дієслова.
2. Категорія особи і числа.
3. Категорія часу.
4. Категорія виду.
5. Категорія способу.
6. Категорія стану.	Лекція 3	1, 2, 3, 4, 5, 6, 11, 12, 13, 16, 18, 19, 21	Конспектування матеріалу лекції (детально або стисло)	1	
тиждень І
19-23 жовтня	Тема 4. Прикметник як частина мови – 2 год.
План:
1. Загальна характеристика прикметника.
2. Ступені порівняння прикметників.
3. Субстантивація прикметників.
4. Ад’єктивація іменників	Лекція 4	1, 2, 3, 4, 5, 6, 11, 12, 13, 16, 18, 19, 21	Конспектування матеріалу лекції (детально або стисло)	1	
тиждень ІІ
26-30 жовтня	Тема 1. Предмет теоретичної граматики, цілі та методи. Поняття слова і його структура – 2 год.
План:
1. Теоретична граматика в історичному переломлені крізь призму розвитку наукової думки
2. Граматика як частина мовознавства у концепції мови як системи. Основні одиниці, типи відношень, рівні.
3. Граматичне значення. Граматичні категорії.
4. Методи лінгвістичного аналізу
5. Типи і види морфем.
6. Слово.
7. Частини мови. Основні принципи класифікації  	Семінар 1	1, 2, 3, 4, 5, 6, 11, 12, 13, 16, 17, 20	Усні відповіді на проблемні питання з теми семінару (за планом семінарського заняття)	5	
тиждень ІІ
26-30 жовтня	Тема 2. Іменник як частина мови – 2 год.
План:
1. Загальна характеристика іменника.
2. Категорія числа.
3. Категорія відмінку.
4. Категорія роду.
5. Артикль.	Семінар 2	1, 2, 3, 4, 5, 6, 11, 12, 13, 16, 17, 20	Усні відповіді на проблемні питання з теми семінару (за планом семінарського заняття)	5	
тиждень ІІ
26-30 жовтня	Тема 3. Дієслово як частина мови – 2 год.
План:
1. Загальна характеристика дієслова.
2. Категорія особи і числа.
3. Категорія часу.
4. Категорія виду.
5. Категорія способу.
6. Категорія стану.	Семінар 3	1, 2, 3, 4, 5, 6, 11, 12, 13, 16, 18, 19, 21	Усні відповіді на проблемні питання з теми семінару (за планом семінарського заняття)	5	
тиждень ІІ
26-30 жовтня	Тема 4. Прикметник як частина мови – 2 год.
План:
1. Загальна характеристика прикметника.
2. Ступені порівняння прикметників.
3. Субстантивація прикметників.
4. Ад’єктивація іменників	Семінар 4	1, 2, 3, 4, 5, 6, 11, 12, 13, 16, 18, 19, 21	Усні відповіді на проблемні питання з теми семінару (за планом семінарського заняття)	5	
Самостійна робота до змістовного модулю 1	
23-27 листопада (термін подачі завдань із самостійної роботи до І модулю)	Тема 1. Предмет теоретичної граматики, цілі та методи дослідження – 12 год.
План:
1. Мова як семіотична система. Основні одиниці мови і мовлення
2. Зв’язок теоретичної граматики з іншими галузями лінгвістики.
3. Експліцитні граматичні (формальні) категорії та імпліцитні лексико-граматичні категорії	Самостійна робота	1, 2, 3, 4, 5, 6, 11, 12	Підготовка презентації (реферату, доповіді);
Виконання завдання 1-7, с. 183-185 (п. 3 за списком літератури)	1	
	Тема 2. Поняття слова і його структура – 12 год.
План:
1. Типи і види морфем 
2. Класи слів.
3. Частини мови. Основні принципи класифікації  	Самостійна робота	1, 2, 3, 4, 5, 6, 11, 12	Підготовка презентації (реферату, доповіді)	1	
	Тема 3. Частини мови. Основні принципи класифікації  – 12 год
1. Морфологічні класифікації Давньоіндійської та Латинської граматики.
2. Морфологічні класифікації від часів Середньовіччя до початку 20 століття.
3. Морфологічна теорія 20 ст.
4. Самостійні та службові частини мови	Самостійна робота	1, 2, 3, 4, 5, 6, 11, 12	Підготовка презентації (реферату, доповіді);
Виконання завдання 8-17, с. 186-188 (п. 3 за списком літератури)	2	
	Тема 4. Іменник як частина мови – 12 год.
План:
1. Загальна характеристика іменника.
2. Категорія числа.
3. Категорія відмінку.
4. Категорія роду.
5. Артикль.	Самостійна робота	1, 2, 3, 4, 5, 6, 11, 12	Підготовка презентації (реферату, доповіді); 
Виконання завдання 1-11, с. 38-41 (п. 4 за списком літератури)	2	
	Тема 5. Прикметник як частина мови – 12 год.
План:
1. Загальна характеристика прикметника.
2. Ступені порівняння прикметників.
3. Субстантивація прикметників.
4. Ад’єктивація іменників	Самостійна робота	1, 2, 3, 4, 5, 6, 11, 12	Підготовка презентації (реферату, доповіді);
Виконання завдання 54-70, с. 205-209 (п. 3 за списком літератури)
	2	
	Тема 6. Дієслово як частина мови – 12 год.
План:
1. Загальна характеристика дієслова.
2. Категорія особи і числа.
3. Категорія часу.
4. Категорія виду.
5. Категорія способу.
6. Категорія стану.	Самостійна робота	1, 2, 3, 4, 5, 6, 11, 12, 13, 16, 18, 19, 21	Підготовка презентації (реферату, доповіді);
Виконання завдання 1-11, с. 210-213; 18-24, с. 251-216; 29-36, с. 218-220; 42-44, с. 221-222; 49-56, с. 224-226; 60-63, с. 228-229  (п. 3 за списком літератури)	2	
	Тема 7. Займенник. Прислівник. Числівник – 12 год.
План:
1.	Займенникові і прономінативні одиниці.
2.	Дейктики.
3.	Граматичні особливості прислівників.
4.	Числівник.	Самостійна робота	1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 15, 16, 18, 19, 21	Підготовка презентації (реферату, доповіді);
Проаналізувати функції займенників у поетичному тексті (див. п. 10 за списком літератури)	2	
	Тема 8. Службові частини мови – 12 год.
План:
1.	Прийменник.
2.	Сполучник.
3.	Частка.
4.	Вигук.
Службові слова	Самостійна робота	1, 2, 3, 4, 5, 6, 11, 12	Підготовка презентації (реферату, доповіді)
	2	
Модуль 2. Синтаксис	
тиждень ІІ
26-30 жовтня	Тема 5. Базові поняття синтаксису. – 2 год.
План:
1.	Основні синтаксичні теорії.
2.	Словосполучення. Типи словосполучень.
3. Речення. Типи речень
4. Односкладне речення. Еліпсис.	Лекція 5	1, 2, 3, 4, 5, 6, 11, 12	Конспектування матеріалу лекції (детально або стисло)	1	
тиждень ІІ
26-30 жовтня 	Тема 6. Просте речення. – 2 год.
План:
1. Головні члени простого речення.
2. Другорядні члени речення.
3. Порядок слів у простому реченні
4. Просте речення зі вставними конструкціями (прикладка, звертання, вставне слово)	Лекція 6	1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 14, 16, 17, 18, 19, 20, 21	Конспектування матеріалу лекції (детально або стисло)	1	
тиждень ІІІ 2-6 листопада	Тема 5. Базові поняття синтаксису. – 2 год.
План:
1.	Основні синтаксичні теорії.
2.	Словосполучення. Типи словосполучень.
3. Речення. Типи речень
4. Односкладне речення. Еліпсис.	Семінар 5	1, 2, 3, 4, 5, 6, 11, 12	Усні відповіді на проблемні питання з теми семінару (за планом семінарського заняття)	5	
тиждень ІІІ 2-6 листопада 	Тема 6. Просте речення. – 2 год.
План:
1. Головні члени простого речення.
2. Другорядні члени речення.
3. Порядок слів у простому реченні
4. Просте речення зі вставними конструкціями (прикладка, звертання, вставне слово)	Семінар 6	1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 14, 16, 17, 18, 19, 20, 21	Усні відповіді на проблемні питання з теми семінару (за планом семінарського заняття)	5	
Самостійна робота до змістового модулю 2	
7-11 грудня термін подавання завдань із самостійної роботи до ІІ модулю	Тема 9. Базові поняття синтаксису. – 6 год.
План:
1.	Основні синтаксичні теорії.
2.	Словосполучення. Типи словосполучень.
3. Речення. Типи речень
4. Односкладне речення. Еліпсис.	Самостійна робота	1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 14, 16, 17, 18, 19, 20, 21	Підготовка презентації (реферату, доповіді);
Виконання завдання 1-9, с. 88-91 (п. 4 за списком літератури)
	2	
	Тема 10. Просте речення. – 6 год.
План:
1. Головні члени простого речення.
2. Другорядні члени речення.
3. Порядок слів у простому реченні
4. Просте речення зі вставними конструкціями (прикладка, звертання, вставне слово)	Самостійна робота	1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 14, 16, 17, 18, 19, 20, 21	Підготовка презентації (реферату, доповіді);
Виконання завдання 1-8, с. 106-111 (п. 4 за списком літератури)

	2	
	Тема 11. Складне речення. – 6 год.
План:
1. Загальна характеристика складного речення
2. Cкладносурядні і складнопідрядні речення.
3. Cполучникові і безсполучникові речення.
4. Cтруктурні і семантичні типи складних речень.	Самостійна робота	1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 14, 16, 17, 18, 19, 20, 21	Підготовка презентації (реферату, доповіді);
Виконання завдання 1-15, с. 268-273; 18-34, с. 274-281 (п. 3 за списком літератури); 1-10, с. 137-144 (п. 4 за списком літератури)
	2	
	Тема 12. Підрядні речення. – 6 год.
План:
1. Підрядні обставинні речення часу
2. Підрядні обставинні речення місця.
3. Підрядні обставинні речення способу дії.
4. Підрядні обставинні речення порівняння.
5. Підрядні обставинні речення умови.
6. Підрядні обставинні речення мети
7. Підрядні обставинні речення причини.
8. Підрядні обставинні речення наслідку	Самостійна робота	1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 14, 16, 17, 18, 19, 20, 21	Підготовка презентації (реферату, доповіді);
Виконання завдання 1-8, с. 331-333 (п. 4 за списком літератури)
	2	
	Тема 13. Речення у тексті. Текст. – 6 год.
План:
1.	Актуальне членування речення.
2.	Прагматика речення.
3.	Текст і дискурс як одиниці мови і мовлення.
4. Контекстуальне значення.
5. Принципи дискурсивного аналізу	Самостійна робота	1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 14, 16, 17, 18, 19, 20, 21	Підготовка презентації (реферату, доповіді)	2	

10.	Система оцінювання та вимоги
№	Види навчальної діяльності (робіт)	модуль 1	модуль 2	Сума балів	
1.	аудиторна робота (заняття у дистанційному режимі)				
	- письмова робота (конспектування матеріалу лекції, складання тез) 	4	2	6	
	- усне опитування на семінарському занятті	20	10	30	
	- тощо				
2.	самостійна робота 	14	10	24	
3.	Залікова (підсумкова) робота або тестування		40 (за 1 і 2 модуль)	40	
	Поточне оцінювання (разом)	38	62	100	
	Разом балів			100	
	- участь у наукових, науково-практичних конференціях, олімпіадах;
- підготовка наукової статті, наукової роботи на конкурс;
- тощо			max 10	

Для письмової роботи (конспектування матеріалу лекції, написання тез) діють такі умови:
0,5 бала – виклад матеріалу має поверхневий характер, немає послідовності і логіки викладу матеріалу, відсутнє творче осмислення інформації, не використовується додаткова література, присутні деякі принципові помилки;
1 бал – навчальний матеріал викладений чітко та послідовно, використані додаткові джерела, основні положення теми розкриті;
Усна відповідь на семінарському занятті має відповідати таким вимогам:
1 бал – володіння матеріалом на низькому рівні, відповідь має фрагментований характер з наявністю суттєвих помилок; 
2 бали – відповідь містить суттєві помилки, відсутня логіка викладу матеріалу, не здатність відповісти на додаткові запитання викладача;
3 бали – відповідь містить деякі неточності, виклад матеріалу дещо не послідовний, мало фактів та нечітке обѓрунтування викладеної інформації, відповіді на додаткові запитання викладача не є повними та вичерпними;
4 бали – самостійний послідовний і логічний виклад засвоєного матеріалу з теми, при підготовці використана додаткова література, відповідь на окремі питання не є повною та потребує допомоги викладача;
5 балів – відповідь є глибинною, здобувач вільно володіє навчальним матеріалом, використовує додаткову літературу, проявляє здатність вести дискусію на науковому рівні.
Самостійна робота передбачає опрацювання тем зазначених у п.8 в письмовій формі. Максимальна  кількість балів (від 1 до 2) залежно від складності та обсягу навчального матеріалу з теми, а також від рівня його засвоєння.
Підсумкові контрольна робота або підсумкове тестування проводиться на останньому семінарському занятті. 
Для контрольної роботи застосовуються наступні критерії:
Максимальна кількість балів – 40.
Від 1 до 5 балів – відповідь є поверхневою, матеріал опрацьовано на недостатньому рівні;
Від 6 до 10 балів – відповідь неповна, відсутнє самостійне осмислення проблеми;
Від 11 до 15 балів – відповідь є достатньою, однак без використання додаткової літератури;
Від 16 до 20 балів відповідь є повною, самостійною, здобувач повністю розкриває сутність проблемного питання.
Для тестової письмової роботи застосовується наступні критерії:
Максимальна кількість балів – 40.
0 балів – від 0 до 20 % правильних відповідей;
Від 1 до 3 балів – від 21% до 40 % правильних відповідей;
Від 4 до 5 балів– від 41% до 60 % правильних відповідей;
Від 6 до 8 балів– від 61%  до 70 % правильних відповідей;
Від 9 до 12 балів - від 71% до 80% правильних відповідей;
Від 13 до 16 балів - від 81% до 90% правильних відповідей;
Від 17 до 20 балів - від 91% до 100% правильних відповідей.

11. Список рекомендованих джерел (наскрізна нумерація)
ОСНОВНІ ДЖЕРЕЛА:
1.	Алексєєва І.О. Курс теоретичної граматики сучасної англійської мови: навчальний посібник. Вінниця: Нова Книга, 2007. 328 с.
2.	Морозова О.І. Теоретична граматика сучасної англійської мови. Харків:  ХНУ імені В.Н. Каразіна, 2010. 60 с.
3.	Ніконова В.Г. Курс теоретичної граматики сучасної англійської мови: навчальний посібник. Київ: Освіта України, 2012. 340 с.
4.	Харитонов І.К. Теоретична граматика сучасної англійської мови: навчальний посібник. Вінниця: Нова Книга, 2008. 352 с.
5.	Volkova L.M. Theoretical Grammar of English: Modern Approach. – К.: Освіта України, 2009. – 256 с. 

ДОПОМІЖНА
6.	Блох М.Я. Теоретические основы грамматики. Москва: Высшая школа, 2004. 239 с.
7.	Вихованець І.Р. Теоретична морфологія української мови: Академічна граматика української мови / І.Р. Вихованець, К.Г. Городенська / [за ред. І. Вихованця]. Київ: Пульсари, 2004. 400 с.
8.	Корунець І.В.. Порівняльна типологія англійської та української мов: Навчальний посібник. Вінниця: Нова книга, 2003. 458 с.
9.	Левицький А.Е. Функціональні зміни в системі номінативних одиниць сучасної англійської мови : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня доктора філол. наук: 10.02.04 “Германські мови”. К., 1999. 36 с.
10.	Петренко Н.В. Клас займенників у різних наукових парадигмах (на матеріалі англійської мови). Науковий вісник Херсонського державного університету. Серія “Лінгвістика”: зб. наук. праць. Херсон: Вид-во ХДУ, 2008. Вип. 6. С. 80-84.
11.	Раєвська Н.М. Теоретична граматика сучасної англійської мови. Київ: Вища школа, 1976. 303 с.
12.	Demidov D. V. Theoretical English Grammar: the manual for part-time students of higher educational institutions. Luhansk: Luhansk Taras Shevchenko National University, 2014. 121 p.
13.	Gladush N.F. Theoretical Grammar of English in Tables and Schemes. K.: KNLU, 2002. 
14.	Langacker R.W. Foundation of Cognitive Grammar. Theoretical Prerequisitives. Stanford: Stanford University Press, 1987. Vol. 1. 516 p. 
15.	Wales K. Personal pronouns in present day English. Cambridge: Cambridge University Press, 1996. 234 p. 
ДЖЕРЕЛА ЕЛЕКТРОННИХ РЕСУРСІВ
16.	Викулова Е. А. Теоретическая грамматика современного английского языка [электронный ресурс] https://elar.urfu.ru/bitstream/10995/29009/1/978-5-7996-1172-9_2014.pdf
17.	Есперсен О. Философия грамматики [Электронный ресурс].  https://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Linguist/esper/index.php
18.	Blokh M.Y. Theoretical Grammar of English [електронний ресурс] http://www.helpforlinguist.narod.ru/BlokhMYa/BlokhMYa.pdf
19.	Iriskulov A.T. Theoretical Grammar of English [електронний ресурс] http://www.bpa.ge/book/book90.pdf
20.	Valeika L., Buitkienė J. An Introductory Course in Theoretical English Grammar [електронний ресурс] https://viem.at.ua/_ld/0/46_AnIntroductoryC.pdf
21.	https://www.academia.edu/6669741/Theoretical_grammar_of_english